新高考“3+1+2”方案,既没有正式出台,更没有任何省份具体实施,所以无法得出不能解决“弃物理”的结论。“3+1+2”方案是“3+3”方案的改进版,有助于解决弃物理现象,但是又会引发新的问题。
一、物理很重要,但并不是人人都需要学!
以前文理分科时,也不是所有学生都学物理,并不是所有学生都想学物理,都适合学物理,虽然物理是科技之本。给那些不适合学习或者不想学习物理的学生,提供其他选择,满足他们上大学或者上好大学的需要,是适合学生个性特长发展的方案,而把物理设成必修,就阻止了学生的这种选择,也并不是合理的。
二、“3+1+2”方案,有助于弥补学生“弃物理”现象。
“3+1+2”方案和“3+3”方案最大的区别就在于把物理、历史设为二选一,为必选科目,以原始分计入高考成绩,成绩可能是120分。有人质疑:这会不会出现学生选历史不选物理的情况?原则上来说,是有可能的!但是,我认为具体实施时,这种可能性不太大!原因如下:
新高考“3+3”方案最大的问题就是等级赋分导致很多中等甚至优秀的学生不敢选择物理,虽然他们想学物理。而“3+1+2”方案中,物理不采取赋分,而以原始分计入,而且在历史和物理中进行二选一,这样的话肯定会保证物理学习的人数,弥补了“3+3”方案的不足。

但是,高考选科“3+1+2”方案,因为物理和历史不能同时选,保护了物理,很可能牺牲了历史,因为成绩中上游的学生很少会选历史了,这又会造成新的矛盾,希望能够改进方案,把物理和历史能够同时选择。
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