高一学生家长,该如何指导孩子进行科学的高考选科
经历了前面几年部分省市的试点,新高考6选3今年将覆盖到更多的省市。
那么,对于即将步入高一的学生家长,该如何指导孩子进行科学的高考选科呢?这个将是慧选科今天要与大家分享的话题。
新高考选科的重要性都体现在哪里
在新高考改革中,打破文理分科的“3+【6选3】”模式格外吸引眼球。“3”代表语文、数学、外语3门高考核心科目,而“6选3”则是由学生从6门可选科目中选择的3门科目。比起以往的文理分科,新高考6选3的模式对于学生显然有很大影响,应当引起学生和家长的重视。下面先简单分析一下其重要性:
第一,新高考选科与高考填报大学、专业有紧密的联系。
站在学生的角度来讲,高中各个学科对应能选大学的哪些专业,是学生在填报高考志愿前必须提前明了的。
站在学校的角度来讲,高校各个专业对应招收哪些科目的考生,是高校招办在招生录取时已经明确划定的。
第二,新高考选科与学生未来职业规划有紧密的联系。
新高考正式推动后,把人生选择前置,让学生从高二、甚至高一就开始考虑毕业后的方向。
学校心理学家通过调查研究指出,选科不仅关乎高考,对未来的职业和生活也会有较大影响,须综合谨慎决定。
因此,如何最大限度地利用这三年时间做好职业规划,成为更好的自己,为最终的选择做好准备,便显得比以往更为重要。
第三,新高考选科后在高考计分方式上与以往大不同。
实行新高考选科之前,考生高考总成绩由原来的各科高考成绩(语数英+文综/理综)直接累加。
实行新高考选科之后,考生高考总成绩改为由3个必考科目(语数外)高考成绩加上3个选考科目(文理综)学业水平考试等级折算的相应分数。
这就意味着,学生必须在高一高二对自己所选择的6选3科目进行深入的学习,均衡发展各科,不能过于偏科,或像以往一样等到高三再来拼搏。
第四,新高考选科势在必行,分批次改革已进入正轨。
新高考采用的是各地根据自身条件逐步参与施行的方式,不同地区的同学参与新高考的时间有所不同,具体可以参见下表。
2018年即将迎来第三批省市新高考,这就意味着,今年九月份第一批、第二批、第三批省市的高一学生将参与新高考选科。
新高考既然把原来高三才面临的选专业问题前置到了高一,那么选科对高中生而言,无疑是一场博弈。
如何指导孩子进行科学的高考选科
其实,选科放在以前来讲也是存在的。只不过,以前只有文科或理科2种选择；而新高考改革后,可以纯文纯理或者兼备着选,共计20种选择。选项太多,在一定程度上加大了选择的难度。那么,在孩子选科这件事情上,家长如何去科学引导呢?慧选科在这里给大家出几点建议:
第一,选科时建议要兼顾兴趣与特长。普通心理学研究显示,兴趣是个人秉性和思维模式的体现,所以兴趣是第一前提。慧选科的心理学家建议可以通过让孩子把自己喜欢做的事、喜欢上的课、想参加的兴趣小组或社团分类,这样就可以较为清楚地了解其兴趣点和特长了。
第二,选科时建议孩子回顾成绩清单。心理学应用实例表明,成绩是选择的最实际的依据。因此,心理学家建议要帮助孩子了解自己各科成绩的确切情况,把各科成绩作横向和纵向的分析比较,看清楚其哪科更具竞争力。
第三,选科时建议关注孩子自身潜能。心理学应用研究表明,个体在努力程度相当的情况下,学习成果较好的学科可能就是自己的潜力和特长所在,而对于收效甚微的学科,则表明该个体很可能缺乏学习的优势和潜力。因此,慧选科心理学家建议选科时应以孩子的学习效率为标准,了解其自身潜能。
第四,选科时建议参考目标院校专业。只有在提前了解目标院校招生专业对高中学科的要求下,才能避免将来报考时才发现自己所学科目与招生要求不符。
第五,选科时建议靠近孩子理想职业。心理学调查研究表明,个体选择与自己的理想接近的学科,对其学科的学习将起促进作用,学习起来就会更积极,更主动,学习成绩也就可能更出色。因此,建议选科时要靠近孩子自己的理想职业。
第六,选科时建议孩子结合社会需求。心理学追踪研究结果表明,选考科目需要个体系统思考,既要看到个体自身的需要,也应当考虑个体家人的想法、大学专业的需求及社会工作的需求。因此,慧选科的心理学家指出,选科时要观察、分析社会趋势,了解社会对人才的需求,同时偕鉴个体父母的经验和想法,更谨慎地选择。
第七,选科时建议参考学校教学资源。选择学校教学资源更有优势的科目,学生也能够享受到最佳的教学条件。反之,选了学校教学资源较差的科目,即使孩子潜力再好,可能也无法全力发出。
第八,科目组合要适应高考录取规则。尽量文理兼备,不建议选择3文或3理。历史+政治+地理这对组合将来报考大学专业选择太受限,还有地理+生物+政治这对组合与大学专业招生要求难以衔接。另外,物理这一门学科虽然说是饱受争议,但还是建议忠于孩子自身的情况做选择,只要有足够的信心,应当支持,学好了,未来路子会很宽。
指导孩子科学选科应避免以下误区
另外,学校心理学追踪研究结果表明,高考选科在调查人群中还广泛存在着一定的误区,因此,建议家长指导孩子在选科时避开以下误区:
第一,依从自己的情感取向。心理学调查研究结果显示,在选科时常常有学生认为某某教师有魅力,某某同学和自己关系特别好,随之选择。家长要教导孩子选科不是一种诀别,有时距离更是一种美。
第二,学做“墙头草”。心理学调查显示,在被调查群体中有12%一部分同学在选科会看自己班级里或者学校里,哪科报得多,我就报哪科。家长要教导孩子忽视自己的个性而一味地追风,一旦形成,个性只能永居人下,没有大出息。
第三,依恋自己原有的班级。在学校心理学家所调查的该中学生群体中,有7%的学生认为目前班级好、和谐、感情深,对陌生的环境恐惧,所以选科时依恋自己原有的班级。因此,家长要教导孩子现代社会具有挑战性,跳出一个圈子,视野更开阔,前途更光明。
第四,和父母赌气。这也是一小部分学生在选科时的误区。
那么,对于即将步入高一的学生家长,该如何指导孩子进行科学的高考选科呢?这个将是慧选科今天要与大家分享的话题。
慧选科-新高考选科系统
新高考选科的重要性都体现在哪里
在新高考改革中,打破文理分科的“3+【6选3】”模式格外吸引眼球。“3”代表语文、数学、外语3门高考核心科目,而“6选3”则是由学生从6门可选科目中选择的3门科目。比起以往的文理分科,新高考6选3的模式对于学生显然有很大影响,应当引起学生和家长的重视。下面先简单分析一下其重要性:
第一,新高考选科与高考填报大学、专业有紧密的联系。
站在学生的角度来讲,高中各个学科对应能选大学的哪些专业,是学生在填报高考志愿前必须提前明了的。
站在学校的角度来讲,高校各个专业对应招收哪些科目的考生,是高校招办在招生录取时已经明确划定的。
第二,新高考选科与学生未来职业规划有紧密的联系。
新高考正式推动后,把人生选择前置,让学生从高二、甚至高一就开始考虑毕业后的方向。
学校心理学家通过调查研究指出,选科不仅关乎高考,对未来的职业和生活也会有较大影响,须综合谨慎决定。
因此,如何最大限度地利用这三年时间做好职业规划,成为更好的自己,为最终的选择做好准备,便显得比以往更为重要。
第三,新高考选科后在高考计分方式上与以往大不同。
实行新高考选科之前,考生高考总成绩由原来的各科高考成绩(语数英+文综/理综)直接累加。
实行新高考选科之后,考生高考总成绩改为由3个必考科目(语数外)高考成绩加上3个选考科目(文理综)学业水平考试等级折算的相应分数。
这就意味着,学生必须在高一高二对自己所选择的6选3科目进行深入的学习,均衡发展各科,不能过于偏科,或像以往一样等到高三再来拼搏。
第四,新高考选科势在必行,分批次改革已进入正轨。
新高考采用的是各地根据自身条件逐步参与施行的方式,不同地区的同学参与新高考的时间有所不同,具体可以参见下表。
2018年即将迎来第三批省市新高考,这就意味着,今年九月份第一批、第二批、第三批省市的高一学生将参与新高考选科。
新高考既然把原来高三才面临的选专业问题前置到了高一,那么选科对高中生而言,无疑是一场博弈。
如何指导孩子进行科学的高考选科
其实,选科放在以前来讲也是存在的。只不过,以前只有文科或理科2种选择；而新高考改革后,可以纯文纯理或者兼备着选,共计20种选择。选项太多,在一定程度上加大了选择的难度。那么,在孩子选科这件事情上,家长如何去科学引导呢?慧选科在这里给大家出几点建议:
第一,选科时建议要兼顾兴趣与特长。普通心理学研究显示,兴趣是个人秉性和思维模式的体现,所以兴趣是第一前提。慧选科的心理学家建议可以通过让孩子把自己喜欢做的事、喜欢上的课、想参加的兴趣小组或社团分类,这样就可以较为清楚地了解其兴趣点和特长了。
第二,选科时建议孩子回顾成绩清单。心理学应用实例表明,成绩是选择的最实际的依据。因此,心理学家建议要帮助孩子了解自己各科成绩的确切情况,把各科成绩作横向和纵向的分析比较,看清楚其哪科更具竞争力。
第三,选科时建议关注孩子自身潜能。心理学应用研究表明,个体在努力程度相当的情况下,学习成果较好的学科可能就是自己的潜力和特长所在,而对于收效甚微的学科,则表明该个体很可能缺乏学习的优势和潜力。因此,慧选科心理学家建议选科时应以孩子的学习效率为标准,了解其自身潜能。
第四,选科时建议参考目标院校专业。只有在提前了解目标院校招生专业对高中学科的要求下,才能避免将来报考时才发现自己所学科目与招生要求不符。
第五,选科时建议靠近孩子理想职业。心理学调查研究表明,个体选择与自己的理想接近的学科,对其学科的学习将起促进作用,学习起来就会更积极,更主动,学习成绩也就可能更出色。因此,建议选科时要靠近孩子自己的理想职业。
第六,选科时建议孩子结合社会需求。心理学追踪研究结果表明,选考科目需要个体系统思考,既要看到个体自身的需要,也应当考虑个体家人的想法、大学专业的需求及社会工作的需求。因此,慧选科的心理学家指出,选科时要观察、分析社会趋势,了解社会对人才的需求,同时偕鉴个体父母的经验和想法,更谨慎地选择。
第七,选科时建议参考学校教学资源。选择学校教学资源更有优势的科目,学生也能够享受到最佳的教学条件。反之,选了学校教学资源较差的科目,即使孩子潜力再好,可能也无法全力发出。
第八,科目组合要适应高考录取规则。尽量文理兼备,不建议选择3文或3理。历史+政治+地理这对组合将来报考大学专业选择太受限,还有地理+生物+政治这对组合与大学专业招生要求难以衔接。另外,物理这一门学科虽然说是饱受争议,但还是建议忠于孩子自身的情况做选择,只要有足够的信心,应当支持,学好了,未来路子会很宽。
指导孩子科学选科应避免以下误区
另外,学校心理学追踪研究结果表明,高考选科在调查人群中还广泛存在着一定的误区,因此,建议家长指导孩子在选科时避开以下误区:
第一,依从自己的情感取向。心理学调查研究结果显示,在选科时常常有学生认为某某教师有魅力,某某同学和自己关系特别好,随之选择。家长要教导孩子选科不是一种诀别,有时距离更是一种美。
第二,学做“墙头草”。心理学调查显示,在被调查群体中有12%一部分同学在选科会看自己班级里或者学校里,哪科报得多,我就报哪科。家长要教导孩子忽视自己的个性而一味地追风,一旦形成,个性只能永居人下,没有大出息。
第三,依恋自己原有的班级。在学校心理学家所调查的该中学生群体中,有7%的学生认为目前班级好、和谐、感情深,对陌生的环境恐惧,所以选科时依恋自己原有的班级。因此,家长要教导孩子现代社会具有挑战性,跳出一个圈子,视野更开阔,前途更光明。
第四,和父母赌气。这也是一小部分学生在选科时的误区。
心理学研究者指出,以上四点都不是高考选科的好依据,而且常常是导致选择后学习困难的主要原因,每年都有相当多的学生因为这些原因选择了不适合自己的科目。
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