“有多少人的家里是有高中生的?”台下举起了一排手。11月24日,21世纪教育研究院副院长、教育学者熊丙奇做客上海书城,支招新高考下的高中生,吸引了大批关心高考的读者和家长。

2014年,国务院颁布《关于深化考试招生制度改革的实施意见》,并以浙江和上海进行高考改革试点,拉开高考改革大幕。新高考改革会如何前行?在新高考改革的背景下,如何更好应对高中学业,规划未来之路?在熊丙奇看来,高考改革主要是为了实现三个目标,第一,鼓励发展个性与兴趣；第二,建立多元评价体系；第三,促进公平,改善只看结果、不看过程的情况。

高考改革包括考试内容和科目的变化,也包括招生录取的变化,从根本上来说,是让学生拥有更多选科权、考试选择权、课程选择权、学校选择权和专业选择权。“所谓选择权,是尊重人的个性、兴趣差异。有人说,数学和外语要‘滚’出高考,其实并非数学和外语学习本身有问题,而是我们在考试设计上采用了单一的评价标准。比如奥数,国外的孩子是有兴趣才学,我们却是全员学习,没有考虑孩子的兴趣和能力等问题。同样地,外语不是不重要,但更需要针对孩子的实际需求设计学习方案。”熊丙奇认为,更合理的教学方式可能是“语数外分层走班”,根据孩子的能力和未来学习的实际需要,将语数外分为abc等层次,根据学生不同的兴趣、能力和需求进行分层教学。

当然,把权利交给学生选择,就要求学生具备规划意识和能力。高中阶段是学生世界观、人生观、价值观形成的关键期,也是选择未来人生发展方向的关键期。据不完全统计,欧美日国家有70%高中生接受过专业的生涯规划指导,而在中国,目前接受过这方面知识的高中生不足30%。生涯规划的目的就是通过对自身潜能等的挖掘,根据自己的个性、兴趣、能力、价值观等方面因素,制订比较全面、长远的个人成长发展计划,包含学业规划和职业规划。因此,如何建立良好的生涯规划意识,让高中学习更好地与新高考改革方向对接,对于高中生来说非常重要。“选择权在实际落实过程中遇到最明显的问题就是,学生其实没有明确的兴趣,在选专业、选课时,有明显的功利主义博弈心态。”

熊丙奇提到,对于家长来说,如何理解新高考改革政策、履行父母的角色与责任、做好孩子的生涯指导与学业指导、为子女的合理决策提供帮助,这些方面显得特别重要。新高考改革打破了一考定终身的模式,学生要实现升学目标的途径多了,选择范围更大了,但如何利用好手中的权利,走好未来的人生之路,规划不可缺少。“要关注学生的成长过程,培养他们认识环境、认识自我、确定目标、实施计划、落实计划的能力,特别是识别力、认知力、决策力和执行力。”

“教育是一个民族最根本的事业”,单纯追求更高的分数,不是教育的全部。未来的中国,更需要综合素质更好、满足多元化需求的创新人才。熊丙奇说,高考改革之路没有终点,在前进途中需要每个人的努力。

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