传统高考考试科目为“3+1”,即语数外+综合科(政史地理化生),选科组合只有两种。新高考为“3+3”,即语数外+6门副科中优选3门。那么,“6选3”,有多少种组合呢?该如何选科呢?组合情况是不是最好的呢?

一、了解选科组合及其重要性

左上半部为偏理组合,左上角为纯理科。右下半部为偏文组合,右下角为纯文科。我们看完了科目组合,那具体来说为什么要研究选考科目呢?因为:

【选考】关乎你的升学

选考成绩经过等级赋分,计入高考总分,直接决定了志愿投档。

【学考】关乎你能否读好大学

学考合格才能参加高考,而且要将其分数经过比例折算纳入高考总分中。此外,一般的优质大学(985、211、双一流)对学考均有较高要求,更为看重学生综合发展。

【选考科目】关乎你大学的专业和未来就业

从已发布的高校选科指南中,我们可以知道,数量最多的是“不限选考科目”以及“必须选考物理”,随着传统文科的增加,必选纯文的可选专业数目越少。总的来说,虽然新高考改革要求不分科考试,但是实际上对于理工农医相关专业而言,依旧需要有坚实的理化生基础。尤其是物理专业,单科可报考专业的覆盖面极广,但物理科目难度大,竞争较为激烈,学习基础薄弱或能力不足的同学容易沦为陪考的“炮灰”,也是不争的事实。

二、开始选科的前提:认识自我,认识专业,认识职业

(一)认识自我

认识自我就是认识自己的兴趣,爱好,能力,气质和性格,价值观五大方面。认识自我是选科的前提,不能以自我认知为根本依据,为社会功利取向,家庭期待等因素干扰,即便考上大学,大多也消极对待,蒙混毕业,甚至退学复读,重新参加高考。

(二)认识专业

在高中阶段,学生的兴趣爱好广泛,但又充满了不确定性。同学们应到充分发掘自己的各种可能性。学校会提供各类高校、专业的数据,方便同学们了解和探讨专业的分类、特点、高校的特色专业和发展,为选科提供理性依据。

(三)认识职业

能制定清晰的职业发展路径是生涯规划的最终目的之一。我们鼓励同学们积极参加社会实践,职业体验,真切感受是不是适合从事该职业。同学们要澄清自己的价值观、人生观,了解现今职业特点和其未来发展趋势,了解社会需求。将这种目标引领作用反作用于如今的选科和学习阶段中。

三、选科的基本方法:知己知彼

新高考的选科取向总的来说,有三种:“选我所爱”、“尽我所能”、“考上大学”。

“选我所爱”——主要从自己的爱好出发,这是最好的选择。但也有极少数的同学,可能面临“我喜欢数学,但数学成绩上不去”的困境。

“尽我所能”——主要从自己的优势学科出发,分数上占优势,可挑选的院校专业组范围更广,但也有少部分同学面临“我地理学科考得很好,但我不喜欢地理,也没有从事地理有关工作的打算”的无奈地步。

“考上大学”——主要是在学业压力比较大的同学采取的一种保底策略,选择竞争小、学习压力小的选科组合,可能这些学科对于他而言及谈不上喜欢,也谈不上有优势,唯一的祈愿是能考上一个大学就好。显然,这种选择极为被动。
那么,什么是最好的选择呢?答案是:没有最好的选择,只有最合适的选择。以上三种既不能都选,也不能都不选,我们要综合地审视自身,做到“知己知彼”,才能百战不殆。

(一)知己:甄别单科的喜好和优势,权衡组合的发展潜力和覆盖度

1、甄别单科的喜好和优势

(1)我的喜好:我喜欢哪一科?我是真的喜欢,或仅仅是感兴趣?是目前感觉满意,还是打算长久发展?

(2)我的优势:我的优势在哪里?我有信心和决心能学好吗?我能学到哪个层次?还有多少潜力空间可挖掘?随着难度的增加,我会不会打退堂鼓?我做好准备了吗?

2、权衡组合的发展潜力和覆盖度

(1)选科组合发展潜力。我的选科组合,能不能促进我理想中的专业长远发展?比如,小明同学想从事微型机械制造,设计在人体内游走治病的微型机器人,那他选“物理+历史+政治”的组合,是不是合理?

(2)选科组合的覆盖度。我的选科组合是不是比较冷门?大部分院校专业组不录取我这种专业组合,我该不该坚持?

(网传:上海“3+3”科目对专业选择范围的影响图)

(二)知彼:推断竞争对手的选科组合,兼顾高中学校的学科实力

1、推断竞争对手的选科组合。在自身优势不明显的情况下,避免扎堆于高分集中的学科,有十分现实的意义。例如,小明某学科卷面成绩为60分,但该学科高分段扎堆,竞争激烈,分数排名等级为D1,则被赋55分,这种情况下是十分不利高考志愿投档的。

2、兼顾高中学校的学科实力。了解清楚高中学校的自身定位,学生的选科组合与学校的优势学科和重点培养学科匹配起来,将更有利于学习和高考。

(部分内容来源于网络)