大家好,我是慧选科小编——小天,今天为大家谈一谈新高考改革的一些观点,当然也不全是小编自己的观点,其实很多都是小编在网上看到专家观点,小编只是整合一下加上自己的看法给大家说一说。

       首先新高考改革的目的是建立科学、公正的人才选拔和培养体系,为适应当今时代发展和未来社会对人才的需求做好准备。即改变原来的一考定终身制,引入多元录取机制。《实施意见》倡导的“探索基于统一高考和高中学业水平考试成绩、参考综合素质评价的多元录取机制”,是把单一评价方式扩展为综合评价方式。

       新高考改革的选科制度,也就是3+3或者说是6选3制度,其实是在倒逼高中生进行大学生涯规划,甚至是就业之后的职业生涯规划。

       那么高中就展开生涯规划真的有必要么?

       小编告诉您,还真的有有必要!

       在国外,学生基本上在小学就已经开始进行以后的生涯规划了,美国国家职业信息协调委员会早在1989年颁布的《国家职业发展指导方针》就提倡职业生涯规划教育要从孩子6岁开始。该规范把人群分成四类,第一类是小学生,第二类是初中生,第三类是高中生,第四类是18岁以后的人,不同的时间段有不同的职业生涯规划分工。

       调查显示,我国高中生涯教育较为缺乏,只有33%的高中生接受过职业与毕业的指导,而新高考改革方案带来的多元选择是综合性的,不是简单的学业匹配或者职业匹配,而是基于整个人的综合决策。因此我国高中生涯规划教育的现状需要改变,高中生涯规划教育势在必行。

       高中生职业生涯规划教育是帮助和引领高中学生了解自己的兴趣爱好、性格特征、擅长的学科和未来想从事的职业,根据现有的主客观条件,设计出学生的未来职业生涯规划图景。

       不单单学生要考虑自己的职业生涯规划,学校也应该进行高中生涯规划教育,在面对新高考6选3不知道如何选择的问题,国内已经有部分的学校开展了生涯规划指导课程,帮助学生了解自己的兴趣、天赋以及职业规划,来进行选科,这无疑是非常有远见和实用的方式。

       一些没办法开展职业规划课程或者没有请专业讲师授课的学校也采用了一些科学的职业规划系统和选科系统(如慧选科)来指导学生选科和进行职业生涯规划。

       但是大部分的学校还是没有重视这一块,就算是学生的选科难题,学校都是一副不管不顾,任由发展的态度,其实这是非常不负责和不可取的。

       小编现在不说什么科学系统,也不要求大家使用自己的慧选科,就单单谈一谈学校开展生涯规划课程的必要性!

       高中生涯规划教育内涵深刻、广泛,有巨大的教育意义,培养学生选择的能力仅是其中的一个方面,我们有必要在高考改革进程中重新全面地审视高中生涯规划教育的目的、任务与开展方式。

一、高考改革和高中生涯规划教育

       完善招生制度,加大素质教育力度,转变应试教育是高考改革的宗旨。高考改革给学生的成才带来了更多机遇,促使学生培养兴趣、发展特长,为学生学习内容提供了选择机会,促使学生实现终身发展需求。在改革背景下,怎样指导学生应对高考、合理选择报考科目成为广大师生亟需解决的问题。而高中生涯规划是解决这一问题的有效途径,生涯规划课程可以帮助学生更好地了解自己和社会就业方向,从而培养学生在结合自身特长与社会需求下,合理选择学习科目的能力,促使学校应试教育的转型。

  高考改革是为了实现培养人才方式转型、多样化发展高中教育,而生涯规划教育是特定阶段对学生个性发展需求的回应,生涯规划教育需要随着改革而不断更新,从长远的角度促进学生成人成才。在高考改革的热潮中重新审视高中生涯规划教育的目的、主要任务和开展方式,完善规划体系更好地满足高中阶段学生成长的特殊性,促进人才朝着社会综合素质方向发展。

二、重新审视高中生涯规划教育

  高考改革背景下,生涯规划教育的指导作用既能让学生顺利地走入社会或是理想大学,又能让学生将来能够在较短的时间内适应社会变化,让学生认识、完善自我的同时培养了学生符合社会需求的技能与态度。

1. 重新审视高中生涯规划教育的目的  

  高考改革后,高中生涯规划教育不仅要指导学生职业生涯,更要关心学生的人生梦想。其目的从单纯的职业规划拓展到整个人生发展,丰富了教学内容,加深了它的内涵。从现代社会发展的趋势来看,高中阶段的生涯规划教育目的不是单纯地培养学生选择科目应对考试、规划将来职业的能力,而是要传授学生适应将来社会变化需求的知识、方式、态度等社会必备技能,能够让学生在人生旅程中正确地认识自我、发展自我,并能快速、主动地适应社会变化,最终实现学生终身发展需求。

2. 重新审视高中生涯规划教育的任务

  高考改革前,高中生涯规划教育仅是为学生升学、就业做准备。改革后,要求学生通过生涯规划教育后能够成人成才、更好的升学与就业、做国家好公民、有终身发展意识。高中生涯规划教育在培养学生成人成才,指导学生优化职业倾向的同时还要培养学生走进社会并适应社会的各项能力。故而这种规划教育要立足现在并放眼未来,最终达到学生终身发展目的。在这样的改革背景下,高中生涯规划教育主要任务:首先是满足当下高中阶段学生成长和升学的需求,培养以选择能力为主的初级规划人生能力,帮助学生顺利进行自己人生过程中的第一次选择,让学生更好地了解自己,根据自己的特长与兴趣选取报考科目；其次是要面向未来社会的需求,在现今时代职业变化规律的基础上,培养学生适应社会职业变化的能力、品质、态度,为学生走入社会和终身发展做好准备。在高考改革背景下,只有将培养学生眼前学习知识、技能的选择能力与将来适应社会的态度、品质两大主要任务相统一,才能更好地完善高中教育体系,满足学生需求,促进学生全面健康发展。

3. 重新审视高中生涯规划教育开展方式

  为了促使学生成才,发挥教育的实用性,我们必须转变传统方式,站在整体规划学校教育的高度,将生涯规划教育与课程体系相统一、统筹设计,在学校整体课程框架下构建以课程为主体、规划教育为导向的高中生涯规划教育体系,促使高中教育体系的完善。高中生涯规划教育虽然有自身的独立特征,但是并没有被排除在课程教学之外,它与学校课程有密切的关系,因而在设计规划教育时应将教育的目的编进课程。高考改革调整了学校课程设置模式,为生涯规划教育的开展提供了机遇。学校在课程安排和教学时获得极大的自主权利,在实际高中生涯规划教学中突出专业的学科教学,将规划的目的转变为课程目标推进到课程教学中,同时可以辅助性地开设专门的生涯规划辅导中心,收集、宣传现代职业发展的信息,有计划的开展能够正确地引导学生认识、评价自己,规划自己的人生的活动。这种以课程教学为主体,生涯规划教育为导向的方式在高中阶段推进,能够在高考改革背景下促使高中生涯规划教育体系的完善,促进学生健康积极成长,实现国家人才培养目标。

       高中生涯规划教育是学校教育的一部分,在新的改革背景下必有新的使命、任务。相信在社会、学校、家庭与学生的共同努力下生涯规划教育体系将更加完善、更好地满足学生需求,培养各项技能,促使他们更好地适应社会变化,实现自我发展价值。

       好了今天的观点就到这里,我是慧选科小编——小天我们下次再见。

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